ADVERTISEMENT

Online-Bildung

Wie man effektive digitale Mathematikwerkzeuge auswählt

Es lohnt sich, Zeit in das Testen von Online-Tools zu investieren und zu bewerten, inwieweit sie den Unterricht verbessern, bevor man sich auf sie festlegt.

Unabhängig davon, ob die Schulen virtuelles Lernen einführen, Unterstützung für den Präsenzunterricht auswählen oder eine Mischung aus beidem wählen, die Auswahl an digitalen Werkzeugen war noch nie so groß und so notwendig. Viele der Werkzeuge und Techniken, auf die sich die Mathematiklehrer verlassen haben, werden auch noch lange nach dem Ende der Pandemie unverzichtbar sein.

Wenn diese Lehrkräfte von sich aus auf Bildungstechnologie zurückgreifen, dann häufig, um eine Unterrichtsroutine oder den Unterricht zu einem bestimmten Thema zu unterstützen. (Beispiele hierfür sind Didax, das kostenlose virtuelle Manipulatoren anbietet, die den Schülern helfen, Beziehungen zu visualisieren, z. B. Teile eines Ganzen bei Brüchen, und Desmos für dynamische Graphen zur Beobachtung von Transformationen von Funktionen in der Algebra).

Wenn Mathematiklehrerinnen und -lehrer um die Ecke schauen, was als Nächstes kommt, müssen sie bei der Auswahl und dem Einsatz digitaler Hilfsmittel einige wichtige Punkte beachten.

AUSWAHLKRITERIEN

Wert: Definieren Sie klar den Zweck des digitalen Werkzeugs in bestimmten Kontexten. Soll es dazu dienen, in das Thema einzuführen und Neugierde zu wecken, neuen Stoff zu vermitteln, zu vertiefen, eine Lücke zu schließen oder das Lernen zu bewerten? Bietet das Tool den besten Ansatz, um den Bedarf zu decken – und ist es überhaupt notwendig? Braucht man zum Beispiel wirklich einen Grafikrechner für eine einfache Rechenaufgabe?

Benutzerfreundlichkeit: Wie hoch ist die Lernkurve? Ist sie einfach zu bedienen (sowohl für Sie als auch für Ihre Schülerinnen und Schüler, wenn diese sie auch nutzen) und ist sie zuverlässig? Wenn es länger dauert, sich anzumelden, oder wenn die Website wegen zu vieler Benutzer abstürzt, ist es dann die zeitliche (oder finanzielle) Investition wert? Lehrer und Schüler brauchen Werkzeuge, die den Unterricht verbessern und die Arbeit erleichtern, nicht erschweren, verkomplizieren und frustrieren.

Unterstützung von Lernzielen: Wenn Sie eine Auswahl an Tools haben, stimmt dieses Tool mit Ihrem Lehrplan überein? Auch wenn es noch so gut ist, kann es von dem ablenken, was die Schülerinnen und Schüler in diesem Zeitrahmen lernen sollten, wenn es in eine andere Richtung geht oder andere Themen abdeckt. Ein Beispiel: Cuisenaire-Stäbe sind farbenfrohe Manipulatoren, die für den Bruchrechnenunterricht verwendet werden. Wenn sie jedoch nicht Teil Ihres Lehrplans sind, könnte die Verwendung einer virtuellen Version von ihnen für die Schüler verwirrend sein und mehr Ärger als Nutzen bringen.

Gerechtigkeit: Die digitale Kluft ist real, und die Lehr- und Lernerfahrungen während der Pandemie haben gezeigt, dass es große Ungleichheiten zwischen den Schülern und den ihnen zu Hause zur Verfügung stehenden Ressourcen gibt. Wenn Sie digitale Werkzeuge einführen, insbesondere wenn die Schüler sowohl von zu Hause als auch im Klassenzimmer darauf zugreifen müssen, stellen Sie sicher, dass alle Schüler den gleichen Zugang dazu haben.

Qualität: Die Qualität der Werkzeuge ist sehr unterschiedlich. Wenn Sie die Wahl haben, sollten Sie diese zusätzlichen Fragen berücksichtigen:

  • Ist das Werkzeug entwicklungsgerecht? Manchmal funktioniert zwar der Inhalt, nicht aber die Art der Vermittlung. (Stellen Sie sich zum Beispiel eine Matheaufgabe vor, bei der ein Kleinkind mit einer Schere hantieren muss, bevor es die nötige Geschicklichkeit dazu hat.)
  • Bietet er sinnvolle Aufgaben an, anstatt die Schüler auf langweilige Tätigkeiten zu vertrösten?
  • Trägt es dazu bei, das Lernen zu personalisieren und den Schülern die Möglichkeit zu geben, Probleme zu lösen?
  • Sind die Antworten und Rückmeldungen auf die Antworten der Schüler zugeschnitten und nicht bereits veröffentlicht, so dass die Schüler vor dem Versuch, die Aufgabe selbst zu lösen, darauf zugreifen können – ähnlich wie bei einem Lösungsschlüssel im hinteren Teil eines Lehrbuchs?
  • Wer sind die Moderatoren und Autoren?
  • Wenn es sich um eine Video- oder Online-Sitzung handelt, stehen dann qualifizierte Lehrkräfte mit hochwertigem Unterrichtsmaterial in Verbindung mit Ihnen und Ihren Schülern?
  • Ist das Tool und/oder seine Website sicher, ohne Pop-ups und Umleitungslinks?

AUSGEWOGENHEIT DER WEISUNG

Die Technologie sollte die Lehrkräfte unterstützen, nicht ihren Platz einnehmen. So leistungsfähig und ansprechend die digitale Präsenz auch sein mag, Lehrer und Schüler bleiben das Herz und die Seele des Klassenzimmers. Manchmal ist direkter oder angeleiteter Unterricht, ein Erkundungsprojekt oder eine andere Methode die beste Strategie. Eine Lehrkraft ist in einzigartiger Weise qualifiziert, die Nuancen eines Ausdrucks zu verstehen, ein zugrundeliegendes Missverständnis in einer Diskussion aufzudecken oder einen Zugang zu einer Lektion für einen Schüler zu finden.

Die Einführung und Anpassung eines neuen Werkzeugs im Klassenzimmer ist nicht einfach, so dass das Erreichen dieses Gleichgewichts manchmal schwieriger sein kann, als man erwarten würde. Zum Beispiel kann die Einführung eines Online-Grafikrechners im Klassenzimmer manchmal steinig sein. Zumindest ein Teil dieser Steinigkeit kann jedoch vermieden werden, wenn die Lehrkraft lernt, wie man das Werkzeug benutzt, indem sie die Schwierigkeiten, auf die die SchülerInnen stoßen werden, vorhersieht und es dann sorgfältig in den Unterricht einbaut. Dieser Ansatz legt den Grundstein für eine gute Erklärung von Konzepten und spart außerdem wertvolle Unterrichtszeit.

Die derzeitige Schülergeneration ist mit der Technologie aufgewachsen. Sie berührt jeden Aspekt ihres Lebens – Unterhaltung, Kommunikation und Lernen. Digitales Lernen spielt in der Bildung eine wichtige und entscheidende Rolle. Es liegt in unserer Verantwortung als Pädagogen, digitale Werkzeuge zu kuratieren und sie effektiv zu integrieren.

ADVERTISEMENT