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Online-Bildung

Verwendung einer Google-Klassenseite zur Verbesserung von Organisation und Engagement

Dieses kostenlose Tool hilft Schülern im Klassenzimmer und zu Hause, auf dem gleichen Stand zu bleiben – und auch für Lehrer gibt es Vorteile.

Meine Schule hatte das Glück, während der Pandemie größtenteils persönlich anwesend zu sein, obwohl es Monate gab, in denen wir komplett ferngesteuert waren. Wenn wir “live” waren, waren einige meiner Mathematikschüler aus der fünften Klasse plötzlich fern, weil sie in Quarantäne waren oder weil ihre Familien ihre Meinung über den persönlichen Schulbesuch änderten. Es stellte sich die Frage: Wie plant man einen Unterricht, wenn man nicht weiß, wer an einem bestimmten Tag im Raum sein wird?

Ich wollte die Erfahrung so nahtlos wie möglich gestalten – die Erfahrung in der Schule und die aus der Ferne sollten so weit wie möglich identisch sein. Aber damit das System funktioniert, brauchte ich eine einheitliche Methode, mit der die SchülerInnen auf Informationen zugreifen können, die sich nicht unterscheiden, ob sie in der Schule oder zu Hause sind. Meine Lösung bestand darin, eine einfache Google-Site einzurichten, die ich zur Strukturierung aller unserer Klassenaktivitäten verwendete. Die Schüler zu Hause nutzten dieselbe Website wie die Schüler in der Schule für ihren Unterricht. Keiner musste etwas Neues lernen, wenn er von der Schule nach Hause ging oder umgekehrt.

EIN EINFACHES ORGANISATIONSMITTEL

Mein “Weekly”, wie wir es nannten, war sehr einfach gehalten. Er enthielt einen Kalender mit den aktuellen Ereignissen, die Ziele für die Woche und eine separate Seite für jeden Tag. Auf der “Tagesseite” standen die Ziele für den jeweiligen Unterricht, die Tagesordnung, die Hausaufgaben und alle nützlichen Links, einschließlich der Folien für den jeweiligen Tag.

Für die Schüler in der Schule würde ich die Website nutzen, um die Klasse zu leiten. Wir begannen mit der wöchentlichen Seite und besprachen die Ziele und Aufgaben. Je nachdem, was wir an diesem Tag taten, gab es dort vielleicht eine Klassenarbeit oder einen Link zu einer Aktivität. Manchmal war es aber auch nur die Einleitung zu etwas, das wie eine herkömmliche Klassenarbeit aussah – vielleicht eine Diskussion oder sogar ein Test. Unabhängig davon begannen wir immer mit der Wochenzeitung. Fernstudenten riefen dieselbe Seite von zu Hause aus auf. Manchmal gab es spezielle Anweisungen oder einen geänderten Plan nur für sie, aber es wurde immer an der gleichen Stelle veröffentlicht.

Ich muss zugeben, dass ich nicht erwartet hatte, dass dieser Ansatz funktioniert, aber er war überraschend effektiv, um alle mehr oder weniger zusammenzuhalten. Da wir die Website sehr einfach gehalten und dieselbe Vorlage wiederverwendet haben, dauerte die Erstellung nicht lange. Es gab auch Vorteile, mit denen ich nicht gerechnet hatte. Es überrascht nicht, dass die Erstellung der Website meine Planung verändert hat. Ich habe mich schon immer gut auf den Unterricht vorbereitet, aber selten musste ich meine Ziele so öffentlich verkünden wie im letzten Jahr. Die Ziele verschwanden nicht, als ich meine Tafel löschte oder die Folien wechselte. Am Ende jeder Woche haben wir besprochen, wie wir uns geschlagen haben. Meine Motivation, dass wir uns alle einig waren, dass wir die Ziele erreicht hatten, war ziemlich hoch.

Es gab auch weniger offensichtliche Vorteile. Die Verwendung derselben Website für die Schüler in der Klasse und für diejenigen, die nicht anwesend waren, brachte zwangsläufig einige Wiederholungen mit sich. Manchmal wählte ich den Ansatz des umgedrehten Klassenzimmers, wenn ich wollte, dass alle etwas auf die gleiche Weise erfahren. Aber oft wollte ich nicht auf die Interaktivität einer Lektion für diejenigen verzichten, die anwesend sein konnten, und so erstellte ich schließlich zusätzliche Folien, die nur die asynchronen, entfernten Studierenden nutzen konnten. In diesem Fall unterrichtete ich die Klasse zweimal, einmal auf Video und dann noch einmal live. Da ich das Video produzierte, bevor ich die Klasse unterrichtete, musste ich die Lektion viel gründlicher durchdenken, als ich es normalerweise getan hätte. Im Grunde genommen musste ich die Lektion üben, bevor ich sie vor der Klasse halten konnte. Meine Videos waren zwar nicht sehr ausgefeilt, aber für die Schüler, die zu Hause waren, waren sie dennoch nützlich. Und durch das Üben wurde der Live-Unterricht viel besser.

ERHÖHTES STUDENTISCHES ENGAGEMENT

Der zweite unerwartete Vorteil war, dass die Schülerinnen und Schüler die Website regelmäßig besuchen mussten, so dass sie ein großartiger Ort war, um Inhalte zu veröffentlichen, die ich ihnen zeigen wollte. Am unteren Rand jeder Titelseite meines Wochenblatts befand sich etwas, das wir “Notizwand” nannten (der Name und die Idee gehen auf einen Lifehacker-Artikel von Michelle Woo über die Erziehung eines Vorschulkindes zurück). Wenn wir unsere Wochenziele besprachen, wies ich darauf hin und sagte ganz beiläufig: “Schauen Sie sich die Notizwand an”. Der Inhalt reichte von Cartoons über kurze Nachrichtenartikel bis hin zu einer Frage, die ich interessant fand.

Oft gab es Links zu interaktiven Angeboten. Videos von Numberphile und Vihart tauchten mehrmals auf. Die Schülerinnen und Schüler waren nicht verpflichtet, sich diese anzuschauen. Sie waren nicht verpflichtet, etwas abzugeben. Es war nur ein Ort, an dem ich etwas an einer Stelle veröffentlichen konnte, durch die sie regelmäßig klicken mussten. Und die Schüler sahen es sich an. Sie wollten darüber sprechen. Man musste ihnen sagen, dass sie sich während des Unterrichts nicht damit beschäftigen konnten. Sie kehrten dann zu ihren Favoriten zurück. Der Platz unter dem Kalender auf einer Klassenwebsite wurde zu einem Höhepunkt des Jahres. Ich habe schon viele verschiedene Plattformen ausprobiert, um den Schülern zu zeigen, was ich für interessante mathematische Inhalte halte, aber diese war die erste, die funktionierte, weil sie das, was ich ihnen zeigen wollte, einfach dort platzierte, wo sie es bemerken würden.

Ich glaube nicht, dass mich irgendjemand hätte überreden können, eine wöchentliche Google-Site für eine Klasse einzurichten, in der ich persönlich anwesend war. Ich hätte mir nicht vorstellen können, dass es von Vorteil ist, die Informationen dort zu veröffentlichen, anstatt sie einfach auf eine Folie oder ein Handout zu packen. Ich habe nur damit angefangen, weil ich ein Problem hatte, für das mir keine bessere Lösung eingefallen ist. Aber auch wenn die meisten meiner Schülerinnen und Schüler in diesem Jahr bei mir in der Klasse sein werden, habe ich vor, jede Woche eine zu erstellen.

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