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Online-Bildung

Die Bedeutung von Zukunftskompetenzen für gesellschaftliche Herausforderungen

Globalisierung und Digitalisierung verbinden Menschen, Städte und Kontinente in einer Weise, die unser individuelles und kollektives Potenzial enorm erweitert. Aber die gleichen Kräfte haben die Welt auch komplexer und unbeständiger gemacht. Wir sind Zeugen einer wachsenden Kluft zwischen dem unendlichen Wachstumsimperativ und den endlichen Ressourcen des Planeten, zwischen der Finanzwirtschaft und der Realwirtschaft, zwischen Armut und Reichtum, zwischen dem Konzept unseres Bruttoinlandsprodukts und dem Wohlergehen der Menschen, zwischen technologischen Möglichkeiten und sozialen Bedürfnissen und zwischen der Regierungsführung und der gefühlten Stimmlosigkeit der Menschen. Niemand sollte die Bildung für all dies verantwortlich machen, aber auch niemand sollte die Bedeutung von Fähigkeiten und Werten bei der Gestaltung unserer Wirtschafts- und Sozialordnung unterschätzen. 

Neue Lebensumstände und Rahmenbedingungen 

Die Herausforderungen werden weiter zunehmen. Wir leben in einer Welt, in der Dinge, die leicht zu lernen und zu testen sind, auch leicht zu digitalisieren und zu automatisieren sind. Die Welt belohnt uns nicht mehr nur für das, was wir wissen, denn Google weiß bereits alles. Wir werden zunehmend nur für das belohnt, was wir mit dem, was wir wissen, tun. In der Zukunft geht es darum, die künstliche Intelligenz von Computern mit den kognitiven, sozialen und emotionalen Fähigkeiten und Werten von Menschen zu verbinden. Beim Bildungserfolg geht es heute nicht nur um die Beherrschung von Sprachen, Mathematik oder Geschichte, sondern auch um die Entwicklung von Identität, Handlungsfähigkeit und Sinnhaftigkeit. Es geht darum, Neugierde und Wissensdurst zu wecken, den Intellekt für Neues zu öffnen. Es geht um Empathie, um die Fähigkeit, die Herzen zu öffnen. Und es geht darum, den Mut und die Fähigkeit zu haben, unsere kognitiven, sozialen und emotionalen Ressourcen zu mobilisieren. Dies werden auch unsere wirksamsten Eigenschaften gegen die größten Bedrohungen unserer Zeit sein:  Unwissenheit (der verschlossene Verstand), Hass (das verschlossene Herz) und Angst (der Feind des Handelns). 

Komplexe Probleme erfordern umfassende Lösungen 

Wir werden mit einem Gefühl der Zugehörigkeit zu unserer Familie und zu anderen geboren, mit denen wir Erfahrungen, kulturelle Normen und gemeinsame Ziele oder Bestrebungen teilen. Im Gegensatz dazu bedarf es ständiger bewusster Anstrengungen, um die Art von sozialen Fähigkeiten zu entwickeln, die es uns ermöglichen, Erfahrungen und Ideen zu teilen und ein gemeinsames Verständnis zwischen Gruppen mit unterschiedlichen Erfahrungen und Interessen aufzubauen. Am Arbeitsplatz, zu Hause und in anderen Bereichen der Gemeinschaft müssen die Menschen bereit und in der Lage sein, die Perspektiven von Menschen mit anderen sozialen oder kulturellen Hintergründen und Erfahrungen anzuhören und zu schätzen. Sie werden gefordert sein, diese anderen Perspektiven in ihr eigenes Denken und ihre Entscheidungsfindung einzubeziehen. Dieses gegenseitige Verständnis ist wiederum eine Voraussetzung dafür, dass wir den Radius des Vertrauens gegenüber Fremden und Institutionen erweitern können. 

Gesellschaften, deren Mitgliedern dies gelingt, haben nachweislich bessere Chancen, wirksame Lösungen für komplexe Probleme zu finden. Denn sie können uneingeschränkt auf die besten Talente aus allen Teilen der Welt zurückgreifen und ihre gesellschaftlichen, medizinischen und technischen Entwicklungen zum Beispiel auf unterschiedliche Perspektiven stützen. Aus dieser multiperspektivischen Zusammenarbeit entstehen echte Innovationen. 

Die Folgen der virtuellen Blasen 

Die zunehmende Komplexität des modernen Lebens bedeutet, dass auch die Lösungen für unsere Probleme komplex sein werden. In einer strukturell unausgewogenen Welt bedeutet die Notwendigkeit, unterschiedliche Perspektiven und Interessen in Einklang zu bringen – in einem lokalen Rahmen, aber oft mit globalen Auswirkungen -, dass wir uns mit Spannungsfeldern und Dilemmata auseinandersetzen müssen. Es geht darum, das richtige Gleichgewicht zwischen konkurrierenden Forderungen zu finden – ob Gerechtigkeit und Freiheit, Autonomie und Gemeinschaft, Innovation und Kontinuität oder Effizienz und demokratische Prozesse. Um dies zu erreichen, müssen wir integrativer denken; unsere Fähigkeit, mit Unsicherheiten und Mehrdeutigkeiten umzugehen, wird zum Schlüssel. 

Die Algorithmen der sozialen Medien hingegen sortieren uns in Gruppen von Gleichgesinnten. Sie schaffen virtuelle Blasen, die unsere eigenen Ansichten verstärken, uns aber von abweichenden Perspektiven isolieren; sie homogenisieren die Meinungen und polarisieren unsere Gesellschaften. Deshalb müssen die Bildungseinrichtungen von morgen die Schüler dazu befähigen, selbstständig zu denken und anderen mit Empathie zu begegnen. Sie müssen sie dabei unterstützen, einen ausgeprägten Sinn für Wahrhaftigkeit und ethisches Handeln zu entwickeln, ein Gespür für die Erwartungen, die andere an uns stellen, und ein Verständnis für die Grenzen des individuellen und kollektiven Handelns. Künstliche Intelligenz kann uns in unserem Handeln mit Wissen über die Welt unterstützen, unsere Entscheidungen effizienter machen, uns aber nicht die Fähigkeit nehmen, zwischen richtig und falsch zu unterscheiden. 

Werte als Bildungsziele 

Dies führt uns zu der schwierigsten Frage in der Bildung: Es geht um die Werteorientierung von Bildungsprozessen. Werte waren schon immer zentral für die Bildung. Im heutigen Umfeld ist es jedoch an der Zeit, dass sie von impliziten Bestrebungen zu expliziten Erziehungszielen und -praktiken werden, damit sie uns dabei helfen können, von situativen Wertesystemen – “Ich tue, was immer die Situation mir erlaubt.” – zu nachhaltigen Wertesystemen, die Vertrauen und soziale Bindungen stärken. 

Fazit: Wenn wir mit der technologischen Entwicklung Schritt halten wollen, müssen wir die Qualitäten finden und verfeinern, die uns Menschen eigen sind und die die Fähigkeiten unserer Computer ergänzen und nicht mit ihnen konkurrieren. Die Aufgabe der Bildung ist es, Menschen zu befähigen, Wissen, Fertigkeiten, Fähigkeiten und soziale Kompetenzen aufzubauen. Es geht nicht darum, Roboter zweiter Klasse zu produzieren. 

Aber wie schaffen wir das alles? Politiker behaupten gerne, dass Bildung ihre oberste Priorität ist. Ob sie diesem Anspruch in der Praxis gerecht werden, lässt sich mit ein paar einfachen Fragen klären. Zum Beispiel: Welchen gesellschaftlichen Stellenwert hat der Lehrerberuf? Ist die Leistung in der Landesliga oder in PISA wichtiger? 

In Japan oder China investieren die Eltern und der Staat sehr große Summen in die Ausbildung ihrer Kinder und damit in die Zukunft ihres Landes.  In Deutschland haben wir das Geld unserer Kinder bereits für unseren eigenen Konsum ausgegeben. Das müssen wir ändern. 

Schulsysteme und Schulen für die Zukunft 

Zukunftsorientierte Schulsysteme begegnen den vielfältigen Bedürfnissen von Kindern und Jugendlichen in der Regel mit differenzierten pädagogischen Ansätzen – ohne die Leistungserwartungen zu schmälern. Dort ist man sich bewusst, dass alle Schüler außergewöhnliche Talente haben können, die es zu entdecken und zu fördern gilt. 

Nirgendwo ist ein Schulsystem besser als bei den Lehrern. Zukunftsorientierte Schulsysteme wählen daher ihre Lehrer sorgfältig aus und bilden sie aus. Sie sind von administrativer Kontrolle und Rechenschaftspflicht zu professionellen Formen der Arbeitsorganisation übergegangen. Sie ermutigen ihre Lehrer, innovativ zu denken und zu handeln, ihre eigenen Fähigkeiten und die ihrer Kollegen weiterzuentwickeln und kontinuierlich an Weiterbildungsmaßnahmen teilzunehmen, die ihre Unterrichtspraxis verbessern. 

Die Verwaltungseinheiten leistungsfähiger Schulsysteme richten ihren Blick weniger nach oben. Sie orientieren sich an Kollegen und Konzepten aus den Schulen nebenan und an außerschulischen Lernorten, um eine Kultur der Zusammenarbeit und starke Innovationsnetzwerke zu schaffen. Außerdem nutzen sie neue Technologien, um das Lernen effektiv zu individualisieren und zeitgemäße Lernumgebungen zu schaffen, die die Neugierde und Motivation der Schüler fördern. 

Zukunftsorientierte Schulsysteme bieten allen Schülern eine qualitativ hochwertige Bildung, so dass jeder in den Genuss eines hervorragenden Unterrichts kommt. Um dies zu erreichen, gewinnen sie die besten Schulleiter für die anspruchsvollsten Schulen und die talentiertesten Lehrer für Schüler mit schwierigem Hintergrund. 

Schule muss auf die Lebenswirklichkeit vorbereiten 

In deutschen Schulen herrscht noch zu oft das Trennende vor – Lehrer und Lehrinhalte werden nach Fächern eingeteilt, und die Lernenden werden nach ihren künftigen Berufsaussichten getrennt. In den Schulen bleiben die Schüler unter sich und der Rest der Welt wird ausgegrenzt. Es mangelt an der Zusammenarbeit mit den Familien. Partnerschaften mit anderen Schulen werden oft mit Vorbehalt betrachtet; die Zusammenarbeit ist nicht im Zeitbudget enthalten. 

In Zukunft muss der Unterricht stärker projektorientiert sein und Erfahrungen vermitteln, die es den Schülern erleichtern, fächerübergreifend zu denken, um komplexe Probleme kreativ zu bearbeiten. Die Schule der Zukunft basiert auf Partnerschaft: Lehrer und Schüler werden gleichermaßen als Wissensquelle anerkannt, auch im Bewusstsein der Bedeutung von multiperspektivischem Denken und Handeln. 

Moderne Lernumgebungen müssen sich an der Lebenswelt der Schüler orientieren. Sie schaffen Synergien mit außerschulischen Lernorten und eröffnen neue Wege zur Stärkung des beruflichen, sozialen und kulturellen Kapitals. Sie nutzen kreativ das Potenzial der neuen Technologien, um Lernende auf dynamische Weise zu verbinden und neue Lernwelten zu schaffen. 

Die Zukunft gehört denjenigen, die offen für die Welt sind und bereit sind, von und mit den leistungsfähigsten Bildungssystemen der Welt zu lernen. Die Herausforderungen sind beängstigend, aber wir haben die Fähigkeit, etwas zu schaffen. Die Aufgabe besteht nicht darin, das Unmögliche möglich zu machen, sondern das Mögliche zu verwirklichen.

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