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Online-Bildung

4 Wege zur Verbesserung des Arbeitsgedächtnisses von Grundschülern

Kinder mit einem guten Arbeitsgedächtnis zeigen in der Regel gute schulische Leistungen, und Lehrer können ihnen helfen, diese Fähigkeit zu stärken.

Als Lernspezialisten waren wir uns der Wechselwirkung zwischen exekutiven Fähigkeiten und dem schulischen Erfolg eines Schülers sehr bewusst, lange bevor wir uns der Herausforderung des Fernunterrichts stellten. Das Online-Lernen hat die Bedeutung der exekutiven Fähigkeiten der Schüler nur noch verstärkt. Dabei handelt es sich um Prozessfähigkeiten, die es Menschen ermöglichen, Aufgaben erfolgreich zu erledigen. Dazu gehören das Arbeitsgedächtnis, das Auslösen von Aufgaben, die Planung und die Prioritätensetzung. Die Forschung hat gezeigt, dass sich die exekutiven Fähigkeiten entwickeln, wenn Kinder explizit unterrichtet werden und den Umgang mit diesen Fähigkeiten üben. Daher haben Lehrer die Verantwortung und, was noch wichtiger ist, die Möglichkeit, diese Fähigkeiten zu fördern.

Wir wissen, dass Schüler mit einem schwachen Arbeitsgedächtnis mehr Schwierigkeiten im Unterricht haben. Das Arbeitsgedächtnis ist die Fähigkeit, Informationen vorübergehend zu behalten und zu nutzen. Zu den täglichen Anforderungen an das Arbeitsgedächtnis eines Schülers gehören das Ausfüllen von mehrstufigen Anweisungen und das Setzen von Prioritäten bei Informationen.

Die Anforderungen an das Arbeitsgedächtnis eines Schülers erhöhen sich, während er online ist. Die Aktivitäten umfassen mehr Sprache, mehr Schritte und neue Routinen, und oft fehlen visuelle Anhaltspunkte. Viele der Strategien, die die Schüler im Klassenzimmer anwenden, um ihre Probleme mit dem Arbeitsgedächtnis zu kompensieren, stehen ihnen nicht mehr zur Verfügung. Wir haben zum Beispiel festgestellt, dass Schüler mit einem schwachen Arbeitsgedächtnis im Klassenzimmer die Hinweise ihrer Mitschüler als Erinnerung nutzen, um eine Aufgabe zu erledigen. Wenn sie online sind, ist es für die Lehrer schwieriger, diese Schüler mit visuellen Hinweisen zu unterstützen, z. B. mit einem Ankerdiagramm. Wir haben beobachtet, wie die Kluft zwischen denjenigen mit starken und denjenigen mit schwachen exekutiven Fähigkeiten im Laufe des letzten Jahres immer größer wurde.

Wir fragen uns: Wie können wir das Wachstum des Arbeitsgedächtnisses sowohl im Klassenzimmer als auch in der Ferne direkt unterstützen? Hier sind einige kleine Änderungen, die wir an unserer Routine, unserem Design und unserer Sprache vornehmen wollen.

4 EINFACHE MÖGLICHKEITEN, DAS ARBEITSGEDÄCHTNIS VON SCHÜLERN ZU VERBESSERN

1. Vorhersehbarkeit. Schüler finden vorhersehbare Routinen nicht langweilig. Ganz im Gegenteil, Routinen verringern den Stress und entlasten das Arbeitsgedächtnis der Schüler. Wenn die Schüler eine Routine verinnerlicht haben, können sie ihr Arbeitsgedächtnis für andere Informationen nutzen. Ziehen Sie die Wiederverwendung von Strukturen in Betracht. Lehren Sie zum Beispiel die Routine eines T-Diagramms und verwenden Sie sie für verschiedene Inhaltsbereiche. Wenn die Schüler die Struktur erkennen, können sie sich auf den eigentlichen Inhalt konzentrieren.

2. Gestaltung des Papiers. Hüten Sie sich vor leeren Flächen auf einem Arbeitsblatt. Wenn ein Raum leer ist, müssen die Schüler erst einmal herausfinden, wie sie den Raum organisieren sollen. Der Platz bietet keine visuellen Hinweise auf die zu lösende Aufgabe. Verwenden Sie visuelle Hinweise wie fettgedruckten Text, Aufzählungspunkte und Linien, um die Gedanken der Schüler zu ordnen. Wenn Sie möchten, dass ein Schüler mit ein oder zwei Worten antwortet, verwenden Sie einen Aufzählungspunkt. Wenn Sie eine ausführlichere Antwort wünschen, verwenden Sie eine Linie. Die Schüler müssen nicht ihr Arbeitsgedächtnis bemühen, um die Richtung der Aufgabe festzuhalten, sondern können sich darauf konzentrieren, ihre Gedanken zu ordnen. Wenn die Aufgabenstellung einem vorhersehbaren Muster folgt, können sich die Schülerinnen und Schüler auf die übergeordneten Denkaufgaben einer Aufgabe konzentrieren.

3. Sprache. Planen Sie Ihre Sprache genauso wie den Inhalt und die Materialien, die Sie für eine bestimmte Unterrichtsstunde benötigen. Anweisungen sollten spezifisch, kurz und wiederholend sein und mit Verben beginnen. Schüler mit einem schwachen Arbeitsgedächtnis können nur kleine Mengen an Informationen behalten. Wenn jede Anweisung mit einem Verb beginnt, ist es wahrscheinlicher, dass sich die Schüler an diese Informationen erinnern und sie in den Vordergrund stellen. Die Verben liefern auch Schlüsselwörter, die wiederholt werden können. Anstatt z. B. zu sagen: “Zählen Sie die Gruppen von Dollar und Münzen und ordnen Sie sie den richtigen Summen zu”, können Sie Folgendes versuchen:

1. Zählen Sie das Geld.

2. Ordnen Sie die Gruppen den Summen zu.

Die Schüler können daran erinnert werden, zu zählen und zuzuordnen.

4. Übergänge. Die Forschung zeigt, dass Stress sich negativ auf die exekutiven Fähigkeiten auswirkt, insbesondere auf die Fähigkeit, das Arbeitsgedächtnis zu nutzen. Diese Erfahrung haben wir zu Beginn der Pandemie als Lehrer gemacht. Als der Stresspegel stieg, litt unsere Fähigkeit, Informationen zu behalten und abzurufen. Der Übergang zu einer neuen Aktivität gibt nicht nur den Ton für den gesamten Zeitraum an, sondern kann auch den Stress und damit das Arbeitsgedächtnis der Schüler erhöhen oder verringern. Hier sind einige Ideen für den Übergang:

  • Ziehen Sie in der Schule einen stillen Übergang ins Klassenzimmer in Betracht.
  • Spielen Sie zu Beginn jeder Stunde das gleiche Lied. Wenn das Lied zu Ende ist, wissen die Schüler, dass Sie beginnen werden.
  • Spielen Sie ein kleines Spiel mit geringem Einsatz, um den Unterricht zu eröffnen.

Als Lehrer denken wir ständig über Lehrpläne nach und darüber, wie wir Inhalte vermitteln können. Wir unterrichten diese prozessbezogenen Fähigkeiten oft, aber nicht immer explizit. Durch kleine Änderungen an den Routinen, der Gestaltung und der Sprache, die wir verwenden, können wir das Arbeitsgedächtnis der Schüler konsequenter und bewusster unterstützen und so den Weg für ihren Erfolg ebnen.

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